發表於 2008-1-13 21:23:03
反對普通 反对普通
我反對現在轉用普通話教中文，我反對在短期內（2047前）用普通話教中文，將來如何，管不了。我反对现在转用普通话教中文，我反对在短期内（2047前）用普通话教中文，将来如何，管不了。 我只是希望女兒長大後，香港不會變成新加坡，方言文化給打殘了。我只是希望女儿长大后，香港不会变成新加坡，方言文化给打残了。
有需要嗎？有需要吗？
中國向有文言白話之別，用方言（白話）教中文，一樣可以藉大量閱讀掌握寫作中文的能力，胡適是這樣學中文的，教桶考瓶教丸是這樣學中文的，我也是這樣學中文的。中国向有文言白话之别，用方言（白话）教中文，一样可以借大量阅读掌握写作中文的能力，胡适是这样学中文的，教桶考瓶教丸是这样学中文的，我也是这样学中文的。 忽然間用方言教中文被邊緣化，這是政治問題，不是學術問題，只不過政治向來都干預學術。忽然间用方言教中文被边缘化，这是政治问题，不是学术问题，只不过政治向来都干预学术。 連向來口硬的教桶都認為不必定下時間表路線圖，我不明白急什麼。连向来口硬的教桶都认为不必定下时间表路线图，我不明白急什么。 目前中文科的頭號大敵不是方言問題，而是學生沒有學習中文的動機。目前中文科的头号大敌不是方言问题，而是学生没有学习中文的动机。 即使你的捲舌音如何強勁，人家英文教師一下R音，學生就被吸過去了，你奈他們何嗎？即使你的卷舌音如何强劲，人家英文教师一下R音，学生就被吸过去了，你奈他们何吗？
可行嗎？可行吗？
說師資完全沒問題只是客氣的講法，起碼我就有點懷疑自己的能力。说师资完全没问题只是客气的讲法，起码我就有点怀疑自己的能力。 十多年前當愛國教育還沒有遍地開花的時候，當一國兩制仍高唱入雲的時候，我就跟北師大的張銳教授學習過語文教育學。十多年前当爱国教育还没有遍地开花的时候，当一国两制仍高唱入云的时候，我就跟北师大的张锐教授学习过语文教育学。 那年頭，讀這些自費而沒有認可資歷的課程只是為了興趣。那年头，读这些自费而没有认可资历的课程只是为了兴趣。 班上僅五丁，我是唯一男丁。班上仅五丁，我是唯一男丁。 我們就在大師面前試用普通話教中文，還蒙張教授謬讚幾句。我们就在大师面前试用普通话教中文，还蒙张教授谬赞几句。 但我有自知之明，此後絕口不用普通話教中文。但我有自知之明，此后绝口不用普通话教中文。 教普通話不同用普通話教中文，正如教學生問路購物跟教他們讀寫聽說中華文化品德情意xyz的層次不同。教普通话不同用普通话教中文，正如教学生问路购物跟教他们读写听说中华文化品德情意xyz的层次不同。 普通話基準試是為教普通話而設，用來作為用普通話教中文的基準是絕對不行的。普通话基准试是为教普通话而设，用来作为用普通话教中文的基准是绝对不行的。 在中央還沒有頒下聖旨之前，我反對早著先機，我奉行鄧小平路線：後發制人。在中央还没有颁下圣旨之前，我反对早着先机，我奉行邓小平路线：后发制人。 中央反反覆覆的政策我領教過啦，當年幾經艱苦擠進教丸的普通話教學法班，畢了業，田二少一句話就否定了我的教學資格。中央反反覆覆的政策我领教过啦，当年几经艰苦挤进教丸的普通话教学法班，毕了业，田二少一句话就否定了我的教学资格。 人家未學行先學走，初中開通識科，自鳴得意，結果給陳校友公開否定。人家未学行先学走，初中开通识科，自鸣得意，结果给陈校友公开否定。 殷鑒不遠呀！殷鉴不远呀！
有效嗎？有效吗？
謝教丸說用普通話教中文無效、微效，甚至有反效果，因為學生聽不明，又不敢問。谢教丸说用普通话教中文无效、微效，甚至有反效果，因为学生听不明，又不敢问。 不准用粵語，嘴吧的說話權被剝奪了，可能到時有「控粵辦」專在廁所捉講粵語的人，定額罰款，人人噤（禁？金？襟？）若寒蟬，個個特別神經區。不准用粤语，嘴吧的说话权被剥夺了，可能到时有「控粤办」专在厕所捉讲粤语的人，定额罚款，人人噤（禁？金？襟？）若寒蝉，个个特别神经区。 亂得一塌糊塗。乱得一塌糊涂。 （原來有學校真的禁止在校園內說粵語！） （原来有学校真的禁止在校园内说粤语！）
要學好普通話，就要加大力度把普通話科規範化，叫英數理化讓路，在中三撥出課時強化普通話教學。要学好普通话，就要加大力度把普通话科规范化，叫英数理化让路，在中三拨出课时强化普通话教学。 如果一面打壓正規的普通話科，另一面又要中文科中史科來補貼普通話科，是自相矛盾。如果一面打压正规的普通话科，另一面又要中文科中史科来补贴普通话科，是自相矛盾。 如果夠吉士，就像某校一樣，不但全普通話教中文中史，連公開試都考普通話說話及聆聽卷。如果够吉士，就像某校一样，不但全普通话教中文中史，连公开试都考普通话说话及聆听卷。 我當日聽過她們的衛星報告，只慶幸我在海軍山做個靠邊站的文史佬。我当日听过她们的卫星报告，只庆幸我在海军山做个靠边站的文史佬。 當然，世間無厘頭的事多有，就當笑話一則吧。当然，世间无厘头的事多有，就当笑话一则吧。
2007.3.13鄭楚雄在信報寫了篇「要什麼生活語言」，我完全同意，其內容要點包括 2007.3.13郑楚雄在信报写了篇「要什么生活语言」，我完全同意，其内容要点包括
-即使中文科全用普通話教，每週僅六節，佔學生整體生活語言分量極小。 -即使中文科全用普通话教，每周仅六节，占学生整体生活语言分量极小。 牢騷按：即效果微乎其微，好比一個人每月做一次運動呃自己說做了運動。牢骚按：即效果微乎其微，好比一个人每月做一次运动呃自己说做了运动。
-寫好文章不是源於學好普通話，而是長期講讀規範文章的成果。 -写好文章不是源于学好普通话，而是长期讲读规范文章的成果。 可是新課程廢範文，忽視語文表達的培育。可是新课程废范文，忽视语文表达的培育。 牢騷按：等於自斷其根，卻學了假的葵花寶典。牢骚按：等于自断其根，却学了假的葵花宝典。
- 「要師生同用不熟習的溝育語言，犧牲了的是學科知識的有效汲取和思考能力的持續培訓。」 - 「要师生同用不熟习的沟育语言，牺牲了的是学科知识的有效汲取和思考能力的持续培训。」
-要學好普通話，必須以普通話作生活語言，成為每個學科的溝通媒介。 -要学好普通话，必须以普通话作生活语言，成为每个学科的沟通媒介。 牢騷按：即體育、音樂、宗教倫理、以至週會、彌撒、運動會等。牢骚按：即体育、音乐、宗教伦理、以至周会、弥撒、运动会等。