質問語常會：沒有入聲的《滿江紅》，有何意義？

南汉發表於 2008-1-13 18:13:59

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<DIV class=textbox-label>[<IMG title=不指定 alt=不指定 src="http://www.cuhkacs.org/~syaoran/blog/images/weather/blank.gif"> 2007/11/13 17:42 | by <A href="http://www.cuhkacs.org/~syaoran/blog/view.php?go=user_1" target=_blank>小狼</A> ] </DIV>
<DIV class=textbox-content id=zoomtext>　名義上是語文組織，實質上是大商家組織，由著名生意佬田北辰領導的語常會，終於連教育局也繞過，自行撥款四億，去給一批學校先行辦「用普通話教中文」（下稱「普教中」），製造名牌效應，以誤導家長對「普教中」趨之若鶩。 　自回歸以來，香港教水一直都一潭死水，究其原因乃是「商家亂教」，一群大商家，不學無術，只懂用「巫術」般的旁門左道，以其自身的銀彈影響力，干預特區教育政策，使之有利於大商家的陰謀──把人們去人性化、機械化，在分層分科之下作為好使好用的工具。就像明明說要「終身學習、愉快學習、求學不是求分數」的教改，最後都被強姦犯李沙皇變成了「終身考試、終身篩選、終身產生失敗者、終身困樊籠」的特區「窖獄」。前線的學生、教師等聲音，統統被葬。 　李沙皇失勢，但大商家仍在張牙舞爪。「普教中」又是他們其中一隻鬼爪。要學好普通話，可以增加普通話的課堂節數，加至一週十堂、十二堂、十六堂，夠不夠？但決不應用普通話教中文科。 　當然，箇中的道理，大商家不會明白。他們只知道「一大片陸地」裏，說的是普通話，要擦亮北爺爺的鞋，就要用一切手段的推普滅方。 　但他們自己不學無術，不代表他們可以迴避當中的學術問題。在此，我會談談「普教中」的其中一些問題。要是語常會的田北辰主席有種，要是他真的要搞學術而不是搞手段，要是他為的不是要玩弄香港學生，請親身與我對質。（我將會把這文的副本電郵予語常會） 　首先要問，用沒有入聲的普通話，唸岳飛的《滿江紅》，有什　問題？ 　由上古漢語起，入聲經已存在。及至唐、宋時期的中古漢語，平、上、去、入四聲分明。入聲發音速，收音急，發音效果與平、上、去這些舒聲不同，因此不少唐宋詩詞都以入聲來表達特別急迫的感覺。諸如李清照的《聲聲慢》（覓、戚、息、急、識、積、摘、黑、滴、得）、岳飛的《滿江紅》（歇、烈、月、切、雪、滅、缺、血、闕）、蘇軾的《念奴嬌》（物、壁、雪、傑、發、滅、髮、月），都使用了入聲來表達那種急迫感。若用沒有入聲的普通話去唸，效果盡失。其實除了入聲，一些重要的韻母（如閉口韻），一些中古漢語的詞彙、語法特點，都已經不復存於普通話中，卻保留在粵語裏。 　明明粵語對中古漢語的保存，比普通話好得多，我們做教育的，卻為什　要捨近就遠，棄較好的語言不用？ 　這問題在語常會未「去馬」前，早已經由那群中環價值信徒──亦即無恥的、看風轉舵的機會主義者，以及盲目親北政權的人士，在社會上擴散開。那些《蛇果日報》上，經常為宣揚（美式的）資本主義、新自由主義，大放錯漏百出的闕詞／笑話的專欄，早就為著商業上的著數出賣教育，大說要用普通話取代粵語，迎接滔滔傷機／商姬。那些「愛國」學校，不單對學生洗腦，單向地、資源不平衡地灌輸「用普通話唸古詩才好」的概念，威迫利誘學生上台朗誦，參與演出，還召香港電台的攝製隊來拍特輯。而那些嘲弄、破壞、玩殘唐詩韻味的什　《唐Ｃ家族》卡啦ＯＫ商品，也迫不及待地在各大小商場上搞巡迴演出……現在語常會的「去馬」，使一般人以為「用普通話唸詩詞才好」的錯誤觀念，進一步擴散。 　況且，普通話唸古詩，所失的不單是聲韻上的效果。稍知中史的人，都知道自宋朝起，北方民族多次入侵中原，使傳統的中原音韻，隨著逃避戰禍的移民潮大舉南侵，像粵語、閩語等南方方言，因而保留了大量中古漢語的特色。至於當今的普通話，則是那種「外族人學說漢語」的語言之子孫，深受阿爾泰語的影響，致令不少漢語的特點脫落。因此，像有沒有入聲這些特點，正好是「宋朝話」或「元朝話」的分界，是「中州漢語」與「外族漢語」的分野。 　今天，人類講求民族融和，我絕對無意搞種族歧視。只不過，要唸《滿江紅》這種有強烈時代意義的詞，竟然選用「外族漢語」而非「中州漢語」，這是否在開岳飛的玩笑？ 　也許語常會裏，有部份人都聽過學者對此的非議，田北辰其後回應記者的提問時，說仍有部份中文課堂可以用粵語，例如要教古文、古詩等，但要有超過一半時間以普通話教中文。 　然而，難道現代文學，就必然用普通話最好？不見得。有一些現代文學，仍然非用粵語不可，例如近來開始修進教科書裏的粵語歌詞。又例如不少香港文學，作者在有意無意間，都會滲進一些用粵語才能表達得細膩的特色。田北辰又根據什　數據，認為這些部份加起上來，必然要不超過一半？ </DIV>

南汉發表於 2008-1-13 18:15:56

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<H4><IMG title=未加星標 alt="" src="http://www.cuhkacs.org/~syaoran/blog/images/others/unstarred.gif" border=0> <A href="http://www.cuhkacs.org/~syaoran/blog/read.php?161">質問語常會(二)：學習中文的本與末</A> </H4>
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<DIV class=textbox-label>[<IMG title=不指定 alt=不指定 src="http://www.cuhkacs.org/~syaoran/blog/images/weather/blank.gif"> 2007/11/14 15:11 | by <A href="http://www.cuhkacs.org/~syaoran/blog/view.php?go=user_1" target=_blank>小狼</A> ] </DIV></DIV>
<DIV class=textbox-content id=zoomtext>　上一篇，我說過一些必須以粵語來教授的課文。有些人可能想：「那些課文就用粵語來教吧，其餘的都用普通話教，這不是解決了問題麼？」這種直觀式的想法，未免把問題簡單化，迴避了確切的思考。 　學習一種語文的「語」，與學習一種語文的「文」，是有分別的。前者是說出來的，後者是寫出來的。我們學習外語時，並不會注意到這種分別，因為「講」與「寫」是一塊兒學的。然而，學習中文時，卻不得不注意這分別。 　中文是絕大部份香港人的第一語文。大家自出娘胎，就看到這個社會上，人們寫的是中文字，說的是漢語──寫的是中文字裏的正體字（繁體字），說的是漢語裏的粵語（廣州話、廣府話）。因此，我們說學「中文」，就是學好粵語這種第一語言（通稱「母語」），以及正體字這種第一文字。 　不要以為是第一語言、第一文字，我們就不必學習。英國人說英語、寫英文，也常會有錯誤。我們說粵語、寫漢字亦然，需要時間來學習，需要課堂來教授有關知識。要學好普通話這種非第一語言，你可以像英語般，另設課堂；卻不可以用它來取代學生學習粵語的時間。 　國家的領導人起碼還會在口頭上說，「推普」的同時，不要「滅方」（「方」指普通話以外的方言。注意，普通話也是漢語中其中一支方言，它純粹因政治因素，被選了作為一種用於官方通訊的方言，吸引大家都學習它。但它始終仍是一支方言）。要是有關當局只增加普通話課堂，不影響原本的粵語教學，這是「推普」而不「滅方」。但現在語常會公然以普通話取代粵語的教學，就有「推普而滅方」之嫌。 　語常會是否要公然違反國家的政策，企圖滅方？這點我要求田北辰解釋。 　其次，有些家長知得不太清楚，卻受商界的「唱好」所誤導，以為用普通話學中文，可以「我手寫我心」，改善中文水平。誠然，我們都知道粵語與書面語有異，香港學生要學好書面語，就不可以百份百「說什麼就寫什麼」。但，香港人學習普通話，難度就不用學習兩種語言（方言）之間的差異嗎？若果普通話根基打得不好，急就章上馬，學生只會用普通話發音說粵語詞彙或句式，然後把它寫成文字，對改善書面語沒有幫助。 　書寫時用普通話來思考，也有一些易犯的錯別字，例如「眼睛」和「眼鏡」、「錶面」和「表面」、「符合」和「附和」等，操普通話的人就常會寫錯。「自抱（暴）自棄」、「鼎立（力）相助」、「親（青）睞」、「人情事（世）故」、「弦（旋）律」等，都是用普通話來思考才會寫出來的別字。某些專家說用普通話思考可改善錯別字問題，是站不住腳的。 　「普教中」並不是提升中文寫作水平的靈丹，用任何一種方言來學習「中文」這語文，都有相似的挑戰要克服。有許多當代著名的文學家、國學家，都不一定懂得或精通普通話，寫作時是使用他們家鄉話來思考的，卻寫下為世傳誦的不朽巨著。當中的重點，是如何好好地教授／學習中文，而不是用粵語還是普通話。 　對學習中文來說，「普教中」不見得比「粵教中」優勝。與此同時，「普教中」的缺點是顯然而見的。只要該科目沒有特殊需要，以第一語文作學習工具，學習的成效，往往優勝於使用其他語文作學習工具。我的親身經歷也是如此，這也養成了我對中文，以及以中文為載體的人文科學討論的敏感度。當初推行母語教學，為的也是這原因。（然而政府以「一刀切」方式推行母語教學，這點我是反對的，它沒有理會某些科目、某些學生的切身需要，只是拋下一塊由上而下的大石，強迫人們囫圇呑棗。） 　現在，語常會要教師棄第一語文不用，學生討論和發問時還可以像原來般自由嗎？學生學習中文時，還可以保持原來的敏感度和興趣嗎？田北辰說：「學生不會因為用普通話學中文而影響學業成績。」到底他有什麼理據？ 　其實由大商家控制的語常會，搞這麼多小動作，無非只是渴望「擁抱神州，投奔大陸」。為了這個目的，他們犧牲了中文教學，甚至恨不得令粵語消失，全香港都說普通話、寫簡化字，與大陸融為一體，以照顧他們的「傷機／商姬」而已。而他們這種思維，早已荼毒了不少急功近利的家長。《明報》在10月29日的社評裏，引用民調數據，指「34.9%受訪家長認為，以普通話代替廣東話教中文，是最有效提高學生普通話能力的方法」。該報並因此支持「普教中」。 　問題是，我們現在說的是學「中文」，而不是學「普通話」！就算「最有效提高學生普通話能力的方法」一說是真的，不代表我們的中文教學要本末倒置、捨本逐末，為學普通話，而犧牲對中文的學習！況且，民調中「受訪家長認為」的事，根本沒任何學術論據支持，卻反映了在中文教學這問題上，那些不學無術的商家歪言，已深入民心。有識之士要撥亂反正，面對的困難將愈來愈大。 延伸閱讀： 葉一知：<A href="http://diumanpark.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=860720" target=_blank>普通話不等於中文</A> 葉一知：<A href="http://diumanpark.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=860716" target=_blank>國語、普通話到現代漢語的歧途</A> 容若：<A href="http://www.takungpao.com/news/07/09/28/FYTX-801776.htm" target=_blank>言文一致</A> 鄧竟：<A href="http://bbs.cantonese.asia/viewthread.php?tid=8662&extra=page%3D1" target=_blank>普通話不代表純正中文</A> 施安娜：<A href="http://www.cantonese.sheik.co.uk/phorum/read.php?4,75088" target=_blank>言文合一？言文混淆？──用普通話教中文的迷思</A> 潘國森：<A href="http://bbs.cantonese.asia/viewthread.php?tid=8741" target=_blank>《中國名堂》炮轟「普教中」系列</A> hystericireul：<A href="http://www.xanga.com/hystericireul/627332824/1998133021368552044926222368903544125945200132599165281.html" target=_blank>不能迷信普通話教中文！</A> kursk：<A href="http://www.xanga.com/Kursk/633100027/3688923601261592510535498303402127126041354413871227402.html?nextdate=last" target=_blank>這就是我說的北方話霸權</A> tommyjonk：<A href="http://www.xanga.com/tommyjonk/627233482/scolar.html" target=_blank>SCOLAR</A> </DIV>

南汉發表於 2008-1-13 18:26:11

质问语常会(一)：没有入声的《满江红》，有何意义？
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质问语常会(二)：学习中文的本与末 
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南汉發表於 2008-1-13 21:14:27

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經過一輪爭論，我的立場沒有改變。经过一轮争论，我的立场没有改变。 
中國過去人口少，秦始皇統一文字，推行政令，為我中華民族立下大功，他沒有進一步推動普通話，是因為沒有需要。中国过去人口少，秦始皇统一文字，推行政令，为我中华民族立下大功，他没有进一步推动普通话，是因为没有需要。 其實幸好他沒有統一語言，今天我們有揚雄《方言》，藉著他對方言的研究可以解釋古籍某些字詞。其实幸好他没有统一语言，今天我们有扬雄《方言》，借着他对方言的研究可以解释古籍某些字词。 當然，在「凡是不統一就是想搞對抗」的摩登凡是派眼中，方言是眼中釘，是低俗的，地位只是比粗口高一些。当然，在「凡是不统一就是想搞对抗」的摩登凡是派眼中，方言是眼中钉，是低俗的，地位只是比粗口高一些。 
今天人口多，各地人員往來頻繁，國語的需要是客觀形勢造就的。今天人口多，各地人员往来频繁，国语的需要是客观形势造就的。 反動派胡適說要幾百年才有國語，結果他估不到五四運動不到五十年，1956年在偉大的中國---黨領導下中央發出指示普通話就波瀾壯闊地淹沒神州大地。反动派胡适说要几百年才有国语，结果他估不到五四运动不到五十年，1956年在伟大的中国---党领导下中央发出指示普通话就波澜壮阔地淹没神州大地。 但人民在日常生活中談情說愛時也是講白話的，上學就用普通話，聽中央台廣播用普通話，到中南海上訪用普通話，一文兩語，分工清楚，向來如此。但人民在日常生活中谈情说爱时也是讲白话的，上学就用普通话，听中央台广播用普通话，到中南海上访用普通话，一文两语，分工清楚，向来如此。 據說在深圳普通話已是強勢語言，這也是自然而然的。据说在深圳普通话已是强势语言，这也是自然而然的。 流動人口多，又來自五湖四海，不必設語常會人民就自然會用普通話溝通。流动人口多，又来自五湖四海，不必设语常会人民就自然会用普通话沟通。 將來（其實不必到2047）港幣、香港話、繁體字等一律自動退位，而且人民也樂觀其敗。将来（其实不必到2047）港币、香港话、繁体字等一律自动退位，而且人民也乐观其败。 鄧小平說過五十年不變，一般看法是中央不想香港變而香港卻急於大陸化。邓小平说过五十年不变，一般看法是中央不想香港变而香港却急于大陆化。 我實在不明白急什麼，急可以表示忠誠嗎？我实在不明白急什么，急可以表示忠诚吗？ 有個小學校長說什麼用普通話教學「民急官不急」，我想起另一句類似的香港話，但為存忠厚，不講了。有个小学校长说什么用普通话教学「民急官不急」，我想起另一句类似的香港话，但为存忠厚，不讲了。 
我有一段時期跟內地的地下組織有密切來往，每星期都到深圳去，知道他們講是講白話，一旦讀起文字來就用普通話，這大概是一般現象吧。我有一段时期跟内地的地下组织有密切来往，每星期都到深圳去，知道他们讲是讲白话，一旦读起文字来就用普通话，这大概是一般现象吧。 這正好說明書面語是一回事，口語是另一回事，人民自然會調整分工，何必強求統一。这正好说明书面语是一回事，口语是另一回事，人民自然会调整分工，何必强求统一。 中央的政策是推廣普通話，或用---縮略語說是「推普」。中央的政策是推广普通话，或用共产缩略语说是「推普」。 1956年黨--央的指示也只是推廣，並且有計劃有步驟地推，是全面的推而不是單在學校中文科裡推。 1956年党--央的指示也只是推广，并且有计划有步骤地推，是全面的推而不是单在学校中文科里推。 但推普不是要消滅方言！但推普不是要消灭方言！ 有一段時期有人提議漢字拉丁化，學術上還做了不少工夫，結果今天講拉化的早就八萬五了啦！有一段时期有人提议汉字拉丁化，学术上还做了不少工夫，结果今天讲拉化的早就八万五了啦！ 有一段時期有人倡議世界語，今天除了世界語學會外根本沒有人說世界語。有一段时期有人倡议世界语，今天除了世界语学会外根本没有人说世界语。 語言就是這樣一回事：無為而治，生機勃勃，人為干預，就失去活力，語言的發展不是以人的意志為轉移的。语言就是这样一回事：无为而治，生机勃勃，人为干预，就失去活力，语言的发展不是以人的意志为转移的。 廣東話生動活潑，就是因為沒有人管。广东话生动活泼，就是因为没有人管。 
如果我只能教女兒說一種語言，那必然不是普通話，而是梵文（如果我懂）。如果我只能教女儿说一种语言，那必然不是普通话，而是梵文（如果我懂）。 由梵文而通印歐語，盡探西方文明。由梵文而通印欧语，尽探西方文明。 至於中文，可以像十宿道人李約瑟三十幾歲才學，水平也可以通讀古書，編N卷中國科技史。至于中文，可以像十宿道人李约瑟三十几岁才学，水平也可以通读古书，编N卷中国科技史。 但我既生為香港人，流的是香港血，喝的是香港水（照計我住的地方所喝的水不含東江水成份），講的是香港話，要封我嘴，剝奪我嘴巴的說話權，我一定會誓死反抗。但我既生为香港人，流的是香港血，喝的是香港水（照计我住的地方所喝的水不含东江水成份），讲的是香港话，要封我嘴，剥夺我嘴巴的说话权，我一定会誓死反抗。 我想起了洪秀全、孫中山、…….，天地文明之氣日移而南，反動基地早已由廣東移到香港，我只不過是繼承廣東的反動先烈吧！我想起了洪秀全、孙中山、…….，天地文明之气日移而南，反动基地早已由广东移到香港，我只不过是继承广东的反动先烈吧！ 
廣東話萬歲！广东话万岁！ 
後記：為免有人以為我考不到基準於是抹黑用普通話教中文（好像那些嫌中史悶或者根本讀不成中史的就抹黑中史的前高級教桶和現高級教丸），讓我自報家門，我是考香港考試局普通話高級水平測試的，全科及格，可獲豁免考基準試三卷，比語委的水平試的還多兩卷，只是我不肯去考課堂語言，原因？后记：为免有人以为我考不到基准于是抹黑用普通话教中文（好像那些嫌中史闷或者根本读不成中史的就抹黑中史的前高级教桶和现高级教丸），让我自报家门，我是考香港考试局普通话高级水平测试的，全科及格，可获豁免考基准试三卷，比语委的水平试的还多两卷，只是我不肯去考课堂语言，原因？ 因為考了就會被徵調教普通話。因为考了就会被征调教普通话。 我曾試過同一年教中一三四五六七的中文、中史、普通話、文化，怕怕。我曾试过同一年教中一三四五六七的中文、中史、普通话、文化，怕怕。</DIV></DIV>

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